李如彬-北京學大信息技術有限公司董事長介紹

人物小結：

李如彬，男，1977年生，山東費縣人，現任學大教育集團董事長，中國致公黨北京市委教育委員會委員、中國民辦教育協會培訓教育委員會副理事長、北京市中小企業協會副理事長。2000年畢業于北京科技大學，獲工學學士學位。2006年至2008年，就讀于北京師范大學教育學院教育經濟與管理專業，并獲得碩士學位。曾擔任任清華同方股份有限公司IT工程師。他是中國青年國際創業計劃（YBC）青年創業項目評審，曾榮獲“改革開放30年中國民辦教育十大杰出人物”、 “改革之星——影響中國改革優秀人物”、 “2009中國優秀企業家”榮譽稱號。

好斷之無謀的人，是剛愎自用！好謀而無斷之人，必會誤人而后自誤�；厥讱v史，我們不難發現，多少英雄都是立志高遠而腳踏實地之人。在如今商場如戰場一般的激烈碰撞中涌現出的英雄也一樣的繼承了這樣的品質。

從一家網站到今天的28家分公司，105家教育中心；從三個人到今天的6000人；從10萬的起步資本到今天的年營業額近３個億。這便是李如彬和他的學大教育科技有限公司歷時七年書寫的傳奇。

混沌初開

互聯網觸發靈感

李如彬，1977年生于山東臨沂，真正的人如其名：彬彬有禮，內斂從容。作為學大教育集團的董事長，愛好休閑裝扮的李如彬，看起來更像是一個鄰家大男孩。然而，就是這位溫和而謙遜的年輕人，帶領著學大教育一路走來，打造出一個教育界的巨型航母。

年少時的李如彬，與許多同齡的男孩子一樣，頑皮淘氣，成績平平。直到初中二年級時才認識到學習的重要性，從此勤于用功。1996年李如彬順利考入了北京科技大學，主修計算機專業。

1996年，大學實行并軌。與之前免費讀大學相比，一年上千元的學費無疑給普通家庭增加了壓力。經過大一的沉寂之后，懂得體貼父母的李如彬效仿其他同學做起了家教�！斑@樣一方面可以為家里減輕一些負擔，另一方面可以早些踏入社會，為今后的工作提早做鋪墊�！边@樣的家教生活一直持續到了大四。

大四那年，李如彬來到“中國外網”實習。在那里，李如彬結識了兩位在未來創業道路上具有重要作用的兩個人，同他一起創立學大教育的另外兩個合伙人——金鑫和姚勁波。在中國外網的工作期間，李如彬和姚勁波負責技術，金鑫負責市場。三個人年輕人非常投緣，很快成為了好朋友。這也為日后的合作創業打下了良好的基礎。

大學畢業后，李如彬順利的被分配到了清華同方，做網絡構架師，負責中華醫療網的制作。在李如彬順利完成這個項目后，竟然很快得到了香港怡富銀行4000萬人民幣的風險投資。這筆風投的注入使得剛剛誕生的網站運營情況飛速成熟了起來。這件事情深深觸動了李如彬。除了親身體驗這些之外，在他的耳邊還充斥著諸如新浪、搜狐接到風投，上市成功的消息。李如彬感受到互聯網這個新生的市場風云變幻、魅力無窮。“在這個互聯網飛速發展的時代，為什么不利用自己的技術和能力大干一場呢？”李如彬不禁反問自己。學生時代的家教經歷為李如彬帶來了又一個靈感：如果把家教這一傳統種形式與互聯網這一新興行業相結合又會碰撞出怎樣的火花呢？

于是，在加入清華同方一年后，李如彬毅然決然地辭去工作，開始了創業之旅。

風云突起

打造網上家教中介旗艦

李如彬的創業想法得到了金鑫和姚勁波的一致認同。從此，三人的創業團隊正式落實。2001年9月，三個人湊足了10萬元的注冊資金，又在海淀社保大廈８層租了一個很小的寫字間。學大教育的雛形就這樣誕生了。

當時的家教市場很混亂，既沒有服務質量可言，又沒有知名的機構來整合這個市場�？蛇@在有心人李如彬的眼里卻成了創業的黃金時機。

滄海橫流，方顯英雄本色。

2001年的教育培訓市場對于李如彬來說，強勁的對手比比皆是。很多的教輔機構、培訓班的實力都遠遠超出了當時的學大�！叭绾卧谶@樣的環境里站穩腳跟，使得企業能夠繼續生存下去，這是李如彬首先要考慮的的問題�！�

“利用互聯網改造傳統家教的運營模式”，這是李如彬創業思路，也正是李如彬所擅長的�；�于此，李如彬首先開發出一套系統（EJIAJIAO）——網上師資匹配系統，做為一個家教中介的網站。通過互聯網的平臺把愿意做家教的大學生和老師吸引到這個平臺上，把大家的特長、和優勢特色都通過互聯網展示出來，讓家長、家教中心能夠更加方便地選擇。

學大教育成立的最初階段，合伙人金鑫和姚勁波都有各自的工作，不能參與公司日常的管理。所以李如彬一人擔負起公司里大大小小的事務。用他的話說就是，當時連開門鎖門也都是自己的事情。雖然只有三個人，但每周一次董事會務必是要照常進行，在會上李如彬匯報公司目前的發展狀況，資金情況，三個人一起討論企業下一步的發展規劃等等。2001到2004年，對于李如彬和學大教育來說是一個沉淀與積累的過程。不但網上業務做的風生水起，而且還開設了三、四家實體的店面。專門用來做為客戶咨詢、談判、收費的場所。2002年，作為創業合伙人的金鑫正式加入了學大教育，參與公司運營。2004年，團隊規模從開始的三個人發展到四五十人。資金方面也從十萬塊錢啟動資產膨脹到了年營業額四五百萬。學大教育已經初具規模，并穩步的向前發展。據統計，在當時80%的想做家教的大學生和教師是通過學大找到他們的客戶的。而80%的客戶也是通過學大找到他們需要的老師的。三年來不溫不火地發展與壯大，無論是知名度的提高，資金的積累，還是客戶資源的整合都為學大教育日后的轉型與飛躍奠定了堅實的基礎。

然而，在這個本應享受成功的時刻，李如彬卻發現，學大教育目前從事的家教中介服務有一個很大的缺陷。這將會導致學大教育以后的發展空間受阻。

點石成金

從家教中介到教育實體的過渡

盡管傳統的家教市場通過互聯網的改造，可以使得自身變的更加高效，更加透明。但家教本身還是屬于個人行為。并且，教師的個人教學能力也良莠不齊，責任心同樣有所差別。在教學中沒有一個行業的行為標準來考核、制約家教老師這個群體。在表象上是透明了，可是在實質上依然是小作坊形式。整個教學活動的過程中沒有人去監督，效果也就不會好。這也是家教行業要做大做強的致命缺點。李如彬清醒地認識到，這樣以中介形式運營的模式存在著問題，它將是未來阻礙學大教育發展的瓶頸所在。

事事力求完美李如彬決心改變這樣的局面。

企業要轉型，簡單說就是把已經運營的非常好的家教中心轉型成了一個教育的實體性企業，不再做中介服務，而是從事教育經營。

轉型要做的首件事情便是與旗下的大學生和教師簽訂書面協議，把他們從以前的家教中介的客戶群轉化成現在學大教育的兼職教師。接下來，為每一個學大教育的老師制定一份績效考核的標準，做出相應的工作要求。例如，老師在上課之前必須要備課，并且要學習學大的教輔資料。學大本身也制定了監督機制，課后及時向家長反饋。與此同時，這一切資料都將記錄在教師檔案之中。

事實證明李如彬的轉型壯舉是成功的。家長們對這樣的服務模式非常滿意。學大也在這次轉型中也得到了不少實惠，最根本的就是以前單一收取中介費的形式被打破了�！澳銥榧议L提供的服務越多，你的回報也就越大。這是成正比的�！崩钊绫蛘f。

在初嘗了轉型后的喜悅之后，李如彬又發現這種形式也存在著問題。例如，還是在家里教學，整個的教學過程相對還是封閉性質的。具體的教學過程還是沒有辦法監督。所以，針對這些問題，他便開始把教學地點放在公司里面。建立了教學中心和教研中心，只是保留著一對一的教學模式。正名為“在校式的家教。”從此，也開辟了傳統教育模式創新的先河。

這次轉型無論從影響到效果，從客戶認可到企業收益，都超過了以往的中介服務。雖然丟掉了一年幾百萬營業額的中介服務。但是，卻換來了眼前這廣闊的市場前景。這讓他們更有信心去推行這種方式了。

在成功的喜悅里，李如彬和他的團隊有些不安于現狀了。他們認為企業發展壯大的黃金時機來到了。要把這種教學模式推廣到全國去。讓學大教育真正成為中國教育行業的龍頭。

團隊內部沒有意見。因為，所有人都仿佛看到了學大教育明天美好的藍圖。高效的執行力讓學大教育迅速的在成都、濟南、上海、廣州、天津等地設立了教學中心。正式開始了學大教育擴張的第一步。

榮譽

短短八年，他和他的團隊創造了中國教育史上許多個第一：第一個利用互聯網提供家教服務，第一個成功實施中小學個性化課外體系（PPTS），第一個將1對1個性化教學模式在全國復制推廣，第一個在課外輔導領域實現ERP管理。他是中國青年國際創業計劃（YBC）青年創業項目評審，曾榮獲“改革開放30年中國民辦教育十大杰出人物”、 “改革之星--影響中國改革優秀人物”、 “2009中國優秀企業家”等多項榮譽稱號。曾受全國政協副主席、致公黨中央萬鋼主席親切接見。如今，李如彬先生領導下的學大教育已在個性化教育方面走在最前沿，科技助力教育，入圍德勤2009高科技高成長亞太區500強前三甲，被央視形象地贊譽為現代私塾。