黃藤-西安外事學院院長介紹

人物小結：

黃藤，教育學博士、全國人大代表，民進中央委員，陜西中華職業(yè)教育社主任，西安外事學院董事長。

1992年，黃藤創(chuàng)辦了西安外事學院。經過20年不懈努力，西安外事學院已經發(fā)展成為一所規(guī)模適度、學科齊全、實力雄厚、特色鮮明、管理規(guī)范、運行健康的綜合性優(yōu)質民辦高校，成為國家教育部批準設立的本科層次普通高校，位列全國民辦高校排行榜第一名。2009年，獲得學士學位授予資格。2010年，正式啟動了碩士學位點建設和碩士學位授予資格申報工作。

目前，西安外事學院已有師資2200余人，在校生達30000余名。學科涵蓋了經濟學、文學、管理學、工學、農學、醫(yī)學、法學7大門類，開設專業(yè)101個。下設商學院、文學院、工學院、醫(yī)學院、外國語學院、國際護理學院、文化產業(yè)學院、國際合作學院、創(chuàng)業(yè)學院、成人教育學院、繼續(xù)教育學院等11個二級學院，34個系（部）。附設西安外事技師學院、西安外事學院附屬職業(yè)中等專業(yè)學校。形成了以普通本科為主，以高職為輔，以成教、自考、技術教育、中專等為補充的多元化、多層次辦學格局。

在創(chuàng)辦和發(fā)展西安外事學院的過程中，黃藤創(chuàng)造了許許多多個第一，其不斷創(chuàng)新、銳意進取的成果，引領了中國民辦高等教育的發(fā)展風向，為陜西，乃至全國民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。

1996年，黃藤在西安外事學院創(chuàng)辦了國內高校第一家民辦教育研究所，在進行高等教育實踐探索的同時，率先開始了民辦高等教育理論的探索，并取得了豐碩的研究成果；

2007年，該研究所被確立為中國高等教育學會民辦教育科學研究基地；

2008年，被立項為陜西（高校）哲學社會科學重點研究基地。黃藤個人先后共發(fā)表論文四十余篇，主編《七方民辦教育叢書》和《七方人文教育叢書》3套，出版專著《民辦教育求索》、《民辦教育引論》、《學校教育基本功能研究》等，在教育界產生了很大影響。

1998年，西安外事學院開國內高校先河，第一個在北京、上海、廣州、杭州、大連等地建立了畢業(yè)生實習與就業(yè)基地，為學生搭建起了從內地直通沿海發(fā)達地區(qū)的橋梁。每年有數(shù)以千計的外事畢業(yè)生從這些基地走向沿海和發(fā)達地區(qū)實習就業(yè)。

西安外事學院也是陜西省最早開展國際合作教育和留學生教育的民辦高校。其與澳大利亞西南悉尼學院共同創(chuàng)辦的中外合作教學班TAFE項目，截至目前已培養(yǎng)了11屆國際生。每年，均有上百名該校學生通過學分互認的形式進入美、英、法、澳、俄、日、韓等國的大學留學 (微博) ，上百名來自美、日、俄、意、韓等國的外國留學生來到外事就讀。

同時，西安外事學院還是國內第一個創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)學院與文化產業(yè)學院的普通高校。

西安外事學院鮮明的國際化特征、創(chuàng)業(yè)教育和文化產業(yè)教育的突出特點，已經成為這所學校最具競爭力的辦學特色。

2008年，西安外事學院被美國哈佛大學列為正式教學案例，這是繼中國企業(yè)海爾、聯(lián)想被哈佛大學商學院列為教學案例后的第三例中國案例，也是中國高等教育發(fā)展模式首次入選哈佛大學商學院教案。

黃藤對民辦教育和社會的卓越貢獻得到了黨和政府及社會各界的廣泛贊譽，先后獲得“中國民辦高等教育創(chuàng)新獎”、“中國高校杰出校長”、“陜西省十大杰出青年”、“陜西省新長征突擊手”、“陜西省優(yōu)秀教育工作者”、“全國優(yōu)秀中國特色社會主義事業(yè)建設者”、“陜西省職業(yè)教育先進個人”、“中國民辦教育金鑰匙獎”、“全國黃炎培杰出校長獎”等榮譽稱號。中央電視臺、人民日報、光明日報、中國教育報、鳳凰衛(wèi)視等境內外媒體先后多次報道了他的事跡。西安外事學院也先后獲得陜西省“文明校園”、陜西省高校就業(yè)工作“先進集體”、陜西省校園文化“示范點”、全國“五四紅旗團委”等榮譽稱號。

西安外事學院院長黃藤：路標永遠指向前方

具有改革家的目光

他懂得：處于一個巨變的時代，只有在前人的路上，開拓新路，披肝瀝膽，披荊斬棘，方能登上領略無限風光的險峰，為志存高遠的人們，提供成就一番大業(yè)的舞臺。

具有軍事家的膽識

他深諳：商海如是一個戰(zhàn)場，瞻前顧后，猶豫不決，必將使來之不易的戰(zhàn)機即逝。一個卓越的指揮員，常以過人的勇氣，在優(yōu)勢懸殊下殺出一條新路。

具有外交家的韜略

他明了：身處一個發(fā)展的空間里，機遇與挑戰(zhàn)并存，從容應對挑戰(zhàn)出現(xiàn)，沉著處理危機發(fā)生，平衡化解矛盾雙方，進退有度，合作制衡乃是共存的必要條件。

具有資本家的精明

他以為：一個優(yōu)秀的企業(yè)，必須以賺取最大利潤為生存之本。長遠的戰(zhàn)略運籌，精準的目標定位，高效的市場運營是實現(xiàn)為國家、為企業(yè)創(chuàng)造財富的通途。

具有慈善家的愛心

他崇尚：取之于民用之于民，創(chuàng)造財富散盡財富。一個杰出的企業(yè)家，更是一個完美的慈善家。回報社會，惠澤民生，方能實現(xiàn)企業(yè)與自身的最大價值，這是人生真諦所在。

一個教育家，要有經世濟民的高尚品質。一個企業(yè)家，要有超軼絕塵的崇高精神。

在雄渾曠遠的八百里秦川，在厚重悠長的萬丈黃土塬，有這樣一位浸潤著秦腔風骨的關中漢子，將這一品質與精神極大地融合并釋放，在中國的西部打造了一個特殊的企業(yè)西安外事學院，他就是黃藤。

坐在西安外事學院董事長辦公室里，這位更愿意被人稱為“校長”的企業(yè)家，神情自若。20年的風雨兼程，20年的激揚奮發(fā)，他和團隊一次次卓越跨越，一次次成績斐然。

從3000名在校生擴展到3萬名在校生，從倡導產學結合教育方向到契合經濟發(fā)展鍛造中外應用型人才，從引領中國民辦教育創(chuàng)新到構建創(chuàng)業(yè)、文化、國際三大教育體系。

下一個10年即將開啟，這位中國教育改革時代的先鋒，站在頂層設計，架構一個“合縱連衡”的大民辦教育體系，無疑是對他的智慧和勇氣的考量。

“一片冰心”鍛造教育產業(yè)

當年投身創(chuàng)業(yè)，黃藤或許并未想到有今天的如此輝煌。身為一個中學老師，面對一雙雙渴望上大學的急盼眼神，把受教育的權利還學生的樸素情感油然而生。

上世紀90年代，國內教育資源尤其是大學十分緊張，每年有近200萬高中畢業(yè)生被拒之高校門外。與此同時，隨著改革開放深入，教育觀念和體制上的一些禁錮被打破，民間和社會興辦教育受到鼓勵。

當時針指在1992年，一顆澎湃的心再也不能平靜下來。黃藤辭去公職，在西安市的友誼路上開始了創(chuàng)業(yè)征程。自幼生成在一個農民世家，父輩對知識的尊重與渴望，讓他很早明曉教育的真諦：啟蒙思想，打開人生。

當時學校的生源，主要是落榜的高考生。這些青年學子在人生第一次戰(zhàn)役遭遇挫折，勢必在以后或多或少留下陰霾。重塑自我信心，挖掘本有潛能，掌握真才實學，這自然成為了黃藤最初的辦學宗旨與主攻方向。

起步后，發(fā)揮民辦教育機制靈活優(yōu)勢，針對社會急需大量的外事人才，最先開設了外語、文秘、導游等專業(yè)，專門聘請實戰(zhàn)經驗的人員來授課。“學以致用”帶來豐碩之果，這個剛入道的小字輩在業(yè)界先聲奪人。

初戰(zhàn)告捷，黃藤和團隊并不敢有一絲的松弛。喜悅的后面，更有艱巨挑戰(zhàn)在等待。學科專業(yè)的布局，師資力量的儲備，專升本科的突破，這些影響因素都將關系到西安外事學院能否步入正軌。

曾有一段時期，黃藤被資金壓得喘不過氣。創(chuàng)業(yè)當時拿出了多年積蓄，后來又將親朋借款也投了進去，受到法規(guī)政策制約，不能有更多途徑籌資，運營的資金鏈多次面臨斷裂。

堅守就是向心中的目標一步步接近。“每逢遭遇打擊和挫折，我都告誡自己要挺住。效仿愚公老人，每天挖山不止。以此把勇氣再鼓起來。”黃藤回顧走過的路時說到。

功夫不負有心人。在創(chuàng)業(yè)步入第8年，西安外事學院終于迎來了自己的新世紀曙光。在2000年它被教育部正式納入國家統(tǒng)招高職院校序列。此后，乘勢而上，又在2005年升格為本科層次普通高校，并在2010年建立工商管理及創(chuàng)業(yè)碩士培養(yǎng)平臺。

截至目前，這所學校擁有普通高等、高等職業(yè)、成人高等7大教育體系，形成商學、工學、醫(yī)學等15個本專科學院，開設管理、財經、土建、制造等100多個文理專業(yè)。

一個多層次的教育產業(yè)發(fā)展令人矚目。據統(tǒng)計，20年中，這所學校累計投資達到15億元，培養(yǎng)中外應用型人才15萬名，每年直接安排就業(yè)2300人、間接安排就業(yè)3萬人，每年在校生的生活消費在當?shù)爻�過1.5億元。

“任重道遠”求索教育變革

長久以來，中國教育體制改革一直落后于其他領域的改革步伐，“千校一面、萬人一格”儼然成為中國教育領域一個獨有現(xiàn)象。

真正尊重并敬畏教育的價值，在于不斷探尋教育本身的問題。如果不能做到這一點，又如何能感受到教育真正的魅力以及帶來的真正使命與挑戰(zhàn)，黃藤做到了這一點。

對2009年那次重大革新，老師們至今難以忘懷。因為在前一年，美國哈佛大學商學院剛剛把西安外事學院發(fā)展列為正式教學案。此前僅有中國海爾、聯(lián)想兩家企業(yè)獲此榮耀。

國內第一家創(chuàng)業(yè)學院在西安外事學院掛牌成立,從不墨守成規(guī)的黃藤在全國高校率先打出改革牌，“培養(yǎng)一個人才，成就一個企業(yè)”的教育新理念，在業(yè)界和社會引起廣泛關注。

媒體評說，當大多數(shù)同類高校還在拼就業(yè)時刻，這所學校已經開創(chuàng)性地建成創(chuàng)業(yè)學科研究生培養(yǎng)平臺，進入了培養(yǎng)“就業(yè)崗位創(chuàng)造者”的時代。

課堂上，戰(zhàn)略規(guī)劃、市場布局、產品營銷等管理內容得以系統(tǒng)學習，海爾、佳能、國美、百盛等知名案例得到深入解讀。在入耳入眼的授課中，學生們的創(chuàng)業(yè)潛力和激情被煥發(fā)出來。

更具前瞻的是，學院成立的“魚化龍創(chuàng)業(yè)基金會”，將創(chuàng)業(yè)教育與社會實踐真正契合在一起，“創(chuàng)業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)幫助+風險投資”三位一體的教學形式，讓學生們不再紙上談兵布陣，這個立體教育形式后被稱為“西外模式”。

據教育部門統(tǒng)計，中國大學生創(chuàng)業(yè)的比例超不過2%，且越是名校越是創(chuàng)業(yè)比例低。與之相反，在這所學校歷屆畢業(yè)生中，參與創(chuàng)業(yè)的接近10%，擁有資產從十幾萬到上百萬不等，營業(yè)額超1000萬以上的有200人。

黃藤躊躇滿志地說：“與產業(yè)和市場融合，核心的改革是專業(yè)設置、教學內容和授課形式。要造就有新知識、接受能力兼實際動手能力這樣一批人，這是我們的方向。”

架構創(chuàng)業(yè)教育，與此前重磅推出的文化產業(yè)教育，與此后提速發(fā)展的國際合作教育，形成了這所學校改革的三大板塊。而整體改革步伐的實施，為這所大學探索中國民辦教育發(fā)展之路構建了一個更大平臺。

步入2000年后，敢于吃螃蟹的黃藤，在教育改革路上做了一個更大舉動，正式向中國證監(jiān)會提出申請，擬在國內發(fā)行股票上市，讓社會資金進入民辦教育，由此結束A股市場未有任何一所中國大學的歷史。

主管部門很快將此申請駁回。“不要片面認知大學上市有悖公益屬性，更不要狹隘理解大學上市只為賺錢。要看到，大量資金不斷流入，產業(yè)帶動作用明顯。上市帶來的透明監(jiān)管，更有助于民大提升管理水平。”黃藤由此感慨。

在2012年兩會上，黃藤這位勇士再次疾呼，政府主管部門應給予民辦高校更多的政策支持，讓資本運作大門敞開，使民辦教育能夠發(fā)展得更大、更強。

“人文陽光”引導自由殿堂

一個大學校長應具備什么樣的人格魅力，根據權威機構對美國11所常春藤大學的研究發(fā)現(xiàn)，崇尚自由精神并引導人文殿堂，是11所大學校長惟一共同的特質。

博大胸懷的黃藤，對教育有深刻的解讀。早在建校之初，便提出了“校無大小、教無高下、學無長幼、育無國界”的教育理念。后來又在踐行中，確立了“匯南北之氣，凝東西之髓，順乾坤之理，立民校之魂”的學術思想。

與中國的北大、清華頂尖高校相比，這所學校不再熱衷發(fā)表文章、追求課題這些表面形式，鼓勵教工面向一線產業(yè)，出品有市場價值的學術報告；引導學生提交有含金量的實習報告，以替代模板化的學術論文。

全部課程對本校和外校開放，并用外語直接講授學位課程，這在當?shù)厥鞘浊�一指的。“魚化龍”大講堂走進社區(qū)，釋放大學社會服務功能，開“變精英教育為大眾教育”之先河。

如果說，讓學術自由之風勁吹象牙之塔，乃是黃藤智者之為；那么，讓國際教育聯(lián)袂民辦高校，則是黃藤的他山之石。

與海外40多所知名高校建立合作關系，共同分享教育資源并實現(xiàn)最大化，先后共有250多名不同國籍教師來華執(zhí)教，平均每年聘用外籍教師達16名。

一個項目的引入，一個交流的展開，背后是教育理念和方法的碰撞與融入。

而通過這一平臺啟蒙老師、訓練學生，世界先進的教育理念和文化已被悄然的植入。

志高遠大的黃藤，知道什么時候采取自上而下或自下而上的方式來影響變革是最適當?shù)摹６�未來躋身于國內一流乃至國際一流大學的行列，就要為西安外事學院不斷積蓄裂變的力量。

在當下，中國是一個私立教育屬于邊緣型的國度，民辦高校處于整個教育體系的低端位置。從《民辦教育引論》的論著發(fā)表到《關于建設國家級示范性民辦高校工程的建議》的報告提出、再到《關于修改民辦教育促進法的建議》的提案出爐，每一個觀點和論斷都折射出他對教育的前瞻思考。

在理論與實踐結合之路上，黃藤堅信：獲得人才市場需求最大認可，方是一個大學追求的終極目標。延續(xù)這一方向,一個沒有“圍墻”的中國大學正在打造中，一個沒有“國界”的世界大學正在構建中。