劉林-北京城市學(xué)院校長(zhǎng)介紹

人物小結(jié):

北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士研究生，被評(píng)為教育部全國(guó)招生工作先進(jìn)工作者，全國(guó)就業(yè)工作先進(jìn)工作者，獲“海淀十大杰出青年”、“北京市優(yōu)秀教師”和“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”、“北京市十大杰出青年”、十大教育風(fēng)云人物

劉林簡(jiǎn)介:

劉林，男， 1972 年 6 月生，天津人，北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士研究生，中共黨員，副教授。

1995年中國(guó)人民大學(xué)法律專業(yè)畢業(yè)后來(lái)校工作，先后負(fù)責(zé)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、信息學(xué)院、招生就業(yè)辦、大學(xué)城校區(qū)、申本辦等部門工作， 2002 年5月起任黨委副書記、常務(wù)副校（院）長(zhǎng)，現(xiàn)任北京城市學(xué)院黨委書記、常務(wù)副校長(zhǎng)。因工作業(yè)績(jī)突出， 2001年、 2002年先后被評(píng)為教育部全國(guó)招生工作先進(jìn)工作者，全國(guó)就業(yè)工作先進(jìn)工作者， 2003 年獲北京市“五四”獎(jiǎng)?wù)隆?2004 年，海淀區(qū)委、區(qū)政府授予“海淀十大杰出青年”（1999－2004年）稱號(hào)，北京市和國(guó)家教育部分別授予“北京市優(yōu)秀教師”和“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。 2006年榮獲“北京市十大杰出青年”稱號(hào)，并當(dāng)選為 2006 年度十大教育風(fēng)云人物。

劉林同志是中華全國(guó)青聯(lián)委員，中國(guó)青年企業(yè)家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，北京教育消費(fèi)者協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，海淀人大代表，并被聘為中華職業(yè)教育社、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)、全國(guó)高校思想政治教育研究會(huì)等多個(gè)全國(guó)性學(xué)術(shù)團(tuán)體常務(wù)理事和團(tuán)中央、市教委等多個(gè)官方部門專家、顧問(wèn)，參與并主持了多個(gè)“十五”、“十一五”教育科學(xué)重點(diǎn)課題項(xiàng)目、北京市教育教學(xué)改革項(xiàng)目、北京市精品教材工程項(xiàng)目、北京教委委托項(xiàng)目課題研究工作，論文多次獲得全國(guó)、北京市市級(jí)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)勵(lì)。

初識(shí)劉林，他博聞強(qiáng)識(shí)、樂(lè)觀曠達(dá)的風(fēng)格令人印象深刻：與他交談后才發(fā)現(xiàn)，這種“劉林式”的個(gè)人魅力源于他擁有一種豁達(dá)的心態(tài)，一種“以出世之精神，過(guò)入市之生活”的精神境界。他笑稱自己是“活躍分子：，對(duì)于自己在民辦教育道路上的種種艱難與付出，他往往輕描淡寫：談及民辦教育未來(lái)的發(fā)展，他喜歡濃墨重彩，言語(yǔ)之間，滲透著對(duì)民辦教育的無(wú)限熱愛(ài)。

時(shí)至今日，北京城市學(xué)院驚人的發(fā)展速度，潛力無(wú)限的良好局面不得不令人感慨：開放的制度設(shè)計(jì)成就北京城市學(xué)院（原海淀走讀大學(xué)）的同時(shí)，也為劉林這樣的青年志士開創(chuàng)了大展宏圖的舞臺(tái)。

劉林：以出世之精神，過(guò)入市之生

 創(chuàng)業(yè)路上多坎坷

劉林中學(xué)時(shí)，在天津楊村一中就讀，這所學(xué)校是當(dāng)時(shí)天津市十二所重點(diǎn)中學(xué)之一。

回憶起那段時(shí)光，劉林笑著說(shuō)，“我在中學(xué)時(shí)就屬于‘活躍分子’，是學(xué)生會(huì)主席，對(duì)社會(huì)活動(dòng)積極投入。”鑒于劉林的“活躍表現(xiàn)”，他上網(wǎng)事跡那時(shí)就被寫進(jìn)了校史。所以，現(xiàn)在翻看楊村一種的校志，還能在多處找到劉林的名字。

劉林不僅活躍，也非常執(zhí)著。高考那年，他在全校的誓師大會(huì)上鄭重宣誓，“如果中國(guó)人民大學(xué)在天津招收一個(gè)學(xué)生，那就是我！”誓師大會(huì)后不久，他因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，獲得了北大的推薦資格。但他沒(méi)有填寫那張北大推薦表，而在高考志愿上填寫了中國(guó)人民大學(xué)法律系。最終他如愿以償，以當(dāng)年進(jìn)入人大天津考生文科中的最高分，被法律專業(yè)錄取。入學(xué)第一天，他在校門口那塊刻有“實(shí)事求是”四個(gè)大字的巨石前駐立良久，執(zhí)著再度被點(diǎn)燃：學(xué)以致用，用以濟(jì)世報(bào)國(guó)。

進(jìn)入人大后，活躍的劉林很快成為了學(xué)生會(huì)的一員。當(dāng)時(shí)，人民大學(xué)有一個(gè)組織-----勤工儉學(xué)服務(wù)中心，主要為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。劉林的任務(wù)是給學(xué)生，特別是高年級(jí)學(xué)生提供一些到社會(huì)從事兼職的崗位。工作了一段時(shí)間后，善于發(fā)現(xiàn)和思考的劉林注意到，“讓學(xué)生做家教容易，但做兼職教師活文員等一些理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作，他們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力卻很弱。”

“當(dāng)時(shí)我就想，能不能在中國(guó)辦這樣一種教育，理論密切聯(lián)系實(shí)際，畢業(yè)后就能上崗。”懷著這一想法，1992年的暑假，劉林開始了創(chuàng)業(yè)，在校內(nèi)舉辦各種職業(yè)能力培訓(xùn)班，慢慢的他對(duì)培訓(xùn)行業(yè)長(zhǎng)生了濃厚的興趣。于是，他一邊讀書，一邊成立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。到大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，這個(gè)培訓(xùn)班已經(jīng)發(fā)展到三、四千人的規(guī)模。2004年夏天，他又參與創(chuàng)辦了一所民辦高校。那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有民辦教育的概念，而是稱之為社會(huì)力量辦學(xué)，實(shí)際上就是民辦教育的雛形。所以，劉林常在名辦教育同仁活動(dòng)中開玩笑說(shuō)，“我是民辦教育戰(zhàn)線上年輕的老兵。”

回憶起那段日子，除了創(chuàng)業(yè)的激情與艱辛外，令劉林印象深刻的還有周圍人的不解。“我從92年開始辦培訓(xùn)班的時(shí)候，很多同學(xué)就表示不理解，認(rèn)為我這是不務(wù)正業(yè)，學(xué)法律的學(xué)生出來(lái)以后應(yīng)該去做法官、律師，而不是搞職業(yè)培訓(xùn)。作為勤工儉學(xué)還可以，但不能最為一份事業(yè)去經(jīng)營(yíng)。除了同學(xué)的非議，學(xué)校某些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也存在看法，一次會(huì)上還拿我做例子進(jìn)行討論，要不要保留我的學(xué)籍。”

在這樣的處境之下，還有很多人給了他鼓勵(lì)和支持。劉林到現(xiàn)在還仍然清晰記得。“現(xiàn)任北京市常務(wù)副市長(zhǎng)吉林，當(dāng)時(shí)他是我們法律系的黨總支書記，對(duì)我的情況十分了解。他和法律系副書記葉秋華老師努力保我，他們認(rèn)為人民大學(xué)要鼓勵(lì)能創(chuàng)新、有個(gè)性的學(xué)生。”因此，他的學(xué)籍才得以保留，后來(lái)，他還被評(píng)為人民大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生。

當(dāng)劉林的事業(yè)越做越大，影響越來(lái)越廣的時(shí)候，中央電視臺(tái)對(duì)他進(jìn)行了專訪，并作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型進(jìn)行了宣傳報(bào)道。之后，周圍人對(duì)他的態(tài)度慢慢有了改觀。

在民辦教育這提條曾經(jīng)未知的路上，劉林扮演著一個(gè)孤獨(dú)行者的角色。站在無(wú)人喝彩的舞臺(tái)上，他堅(jiān)韌、樂(lè)觀，因?yàn)樗�不�?huì)以別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，因?yàn)樗�深知自所追求的是什么�?/P>

榮譽(yù)背后承載無(wú)悔付出

大學(xué)畢業(yè)時(shí)，作為優(yōu)秀畢業(yè)生，劉林被一家大型國(guó)有企業(yè)錄用為專職法律顧問(wèn)。此時(shí)，他面臨著一個(gè)選擇，是放棄已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，選擇就業(yè)，還是繼續(xù)將職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模做大？

正當(dāng)劉林抉擇之際，他遇到了海淀走讀大學(xué)校長(zhǎng)傅正泰，傅正泰的創(chuàng)效歷程深深打動(dòng)了他。“教育改變個(gè)人命運(yùn)，改變國(guó)運(yùn)，窮國(guó)辦大教育的國(guó)情決定了中國(guó)必須大力發(fā)展民辦教育，辦民辦教育很難，但卻是功德無(wú)量的大事業(yè)。”在傅正泰的感召下，劉林重新做了選擇，要求改派到海淀走讀大學(xué)工作，他要到民辦教育的廣闊天地里去創(chuàng)業(yè)。

1995年5月，劉林帶領(lǐng)他的隊(duì)伍來(lái)到海淀走讀大學(xué)，開始投身到民辦教育洪流中。當(dāng)時(shí)的海大辦學(xué)條件十分艱苦：在校生千余人，校園50余畝，專職教職工不足百人，年學(xué)費(fèi)收入雖然有一千萬(wàn)，但欠銀行貸款達(dá)1800萬(wàn)之多，還本付息壓力很大。

海淀走讀大學(xué)提出的“改革傳統(tǒng)專科教育，發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、教育、建設(shè)一線實(shí)用型人才”主張，受到時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理李嵐清的重視和肯定，他親自到海淀走讀大學(xué)聽取匯報(bào)，并確定海淀走讀大學(xué)為全國(guó)兩所試點(diǎn)高校之一。傅正泰和劉林等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深受鼓舞，對(duì)傳統(tǒng)專科教育大膽改革，實(shí)施了“密切結(jié)合市場(chǎng)需要設(shè)置專業(yè)；建立行業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)的產(chǎn)業(yè)聯(lián)系機(jī)制，雙師型教師擔(dān)綱授課，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)各半，職業(yè)道德素質(zhì)提高與職業(yè)技能培養(yǎng)并重”等一系列重大改革措施。學(xué)校開設(shè)了100多個(gè)符合首都產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)，培養(yǎng)了大批“理論夠用為度，動(dòng)手能力突出，一線單位用得上、留得住”的實(shí)用型人才，伸手廣大用人單位特別是首都高新技術(shù)企業(yè)、現(xiàn)代制造企業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的歡迎，滿足了發(fā)展首都經(jīng)濟(jì)對(duì)實(shí)用型人才的急需。

三年間，海大高等職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)歷了從無(wú)到有、從小到大，并發(fā)展成為北京高等教育的一面旗幟。劉林說(shuō)到，“我大學(xué)時(shí)參加民辦教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)我后來(lái)的工作幫助很大。”劉林被任命為海大高職學(xué)院院長(zhǎng)，在探索高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律中，提出了很多前瞻性的觀點(diǎn)。劉林清楚的記得，他當(dāng)時(shí)在北京市和全國(guó)召開的一些研討會(huì)上，提過(guò)的一些發(fā)展高等職業(yè)教育的觀點(diǎn)，例如：培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)、“藍(lán)領(lǐng)”技能人才與“白領(lǐng)”職業(yè)人才都是職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、建立職業(yè)教育與普通教育之間的“人才培養(yǎng)交橋”、走“高職專科+職業(yè)本科+專業(yè)碩士”一體化道路，等等，不僅受到主張繼續(xù)發(fā)展專科教育的人的反對(duì)，連許多倡導(dǎo)發(fā)展高職教育的同行也不贊成。

但他當(dāng)時(shí)沒(méi)有繼續(xù)挑起這些理論之爭(zhēng)，“出世”與“入世”的人生辯證法讓他選擇了“戰(zhàn)略上不爭(zhēng)辯，戰(zhàn)術(shù)上積極推進(jìn)”的方式。在發(fā)展高等職業(yè)教育的措施層面，在專業(yè)設(shè)置，課程內(nèi)容如何緊密結(jié)合市場(chǎng)需要上，推出了一系列創(chuàng)造性思路，在產(chǎn)學(xué)合作上做出了許多開拓性工作。特別是對(duì)困擾職業(yè)教育的最大難題。也是民辦學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵“瓶頸”生源問(wèn)題，他著實(shí)下了一番苦功。

1997年1月，劉林擔(dān)任校長(zhǎng)助理，并先后兼任招生辦、就業(yè)辦主任，擔(dān)起了全校招生、就業(yè)和對(duì)外宣傳、聯(lián)絡(luò)的重?fù)?dān)。他帶領(lǐng)招生就業(yè)辦老師，一方面從打開就業(yè)這個(gè)“出口”入手，把畢業(yè)生作為學(xué)校最好的產(chǎn)品，通過(guò)深入用人單位宣傳、建立教育實(shí)習(xí)基地、建立行業(yè)產(chǎn)業(yè)大企業(yè)穩(wěn)定客戶群等多重方式，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，使學(xué)生不僅人人畢業(yè)有工作，而且有一份好工作。搞好就業(yè)同時(shí)，還積極拓寬渠道，建立畢業(yè)生專續(xù)本、出國(guó)深造、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等“直通車”形式，打造畢業(yè)生出口的“立交橋”。

劉林非常反感某些地方一些民辦學(xué)校采取的商業(yè)化“砸錢式”宣傳方式，認(rèn)為那是舍本逐末，形同飲鳩止渴，“民辦學(xué)校信譽(yù)就是生命”，他提出“以誠(chéng)信為本，以直接宣傳為主，以長(zhǎng)年全天候服務(wù)咨詢?yōu)樘厣�，以網(wǎng)絡(luò)等媒體為渠道”的宣傳推廣策略，在積極實(shí)踐下取得了巨大成功，生源的成功解決使海大走出了困境。

實(shí)踐證明：海淀走讀的學(xué)的試點(diǎn)路子是正確的。很快，它的成功經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)迅速推廣。

2001年11月，在剛剛完成海大東方大學(xué)城校區(qū)開辟任務(wù)的劉林，敏銳的捕捉到升本的機(jī)會(huì)信息，在他建議下，海大升本工作迅速啟動(dòng)。他兼任申辦本科辦公室主任，協(xié)助校長(zhǎng)負(fù)責(zé)升本的日常工作，為海大升格為本科高校，實(shí)現(xiàn)歷史性飛躍發(fā)揮了重要作用。

2006年。，在他積極策劃與爭(zhēng)取下，北京城市學(xué)院進(jìn)入二批本科招生院校，這在全國(guó)是唯一一家能與公辦大學(xué)同批次的民辦高校，一大批五、六百分的優(yōu)秀高考生進(jìn)入城市學(xué)院，為城市學(xué)院培養(yǎng)社會(huì)精英奠定了基礎(chǔ)。

然而，榮耀的背后承載的是劉林無(wú)悔的付出。用學(xué)校老師的話說(shuō)，“他的魅力體現(xiàn)在為學(xué)校的發(fā)展做了許多實(shí)事，而且會(huì)做事。”即使是一個(gè)小明的更換，劉林也會(huì)做很多工作。“升為本科院校，國(guó)家規(guī)定名稱要規(guī)范，我們本科院校只能叫學(xué)院，不能叫大學(xué)。在起名時(shí)就遇到了問(wèn)題，起這個(gè)名字無(wú)非是‘北京**學(xué)院’，這個(gè)‘**’要么是地名海淀，要么是人名，要么是專業(yè)名，要么虛擬化。地名范圍小了，因?yàn)槲覀兊姆秶�是面向全�?guó)招生。人名在中國(guó)不符合現(xiàn)實(shí)，專業(yè)名稱也想了，比如文理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)信息學(xué)院，但這個(gè)學(xué)校是專業(yè)綜合的學(xué)院，任何專業(yè)名稱都很難把這個(gè)學(xué)院概括。

2003年1月，劉林在去香港參觀考察時(shí)注意到，“香港有城市大學(xué)，而倫敦、洛杉磯、英國(guó)都有城市大學(xué)。當(dāng)時(shí)我就想叫北京市城市學(xué)院。”

劉林回憶，“2003年3月我們開討論會(huì)的時(shí)候，正值‘非典’，大家?guī)е�口罩激烈�?zhēng)論。對(duì)于‘北京城市學(xué)院’這個(gè)名稱，很多人沒(méi)有想到，有人堅(jiān)決反對(duì)，當(dāng)時(shí)只有我和傅校長(zhǎng)兩個(gè)人堅(jiān)持。我們還是賭了一把，把這個(gè)名字報(bào)上去了。但北京市政府和教育部都不是太認(rèn)可，‘北京城市學(xué)院’，北京只能有一個(gè)城市學(xué)院，別人都不能再有相關(guān)名稱了。后來(lái)，我們做了很多工作，這個(gè)名稱才被保留下來(lái)。城市，這既是我們的名稱，同時(shí)也是我們學(xué)科中的亮點(diǎn)，我們把城市學(xué)科最為重點(diǎn)，不如城市管理、城市建設(shè)、城市經(jīng)濟(jì)。”劉說(shuō)。

北京城市學(xué)院（海淀走讀大學(xué)）七年間在校生規(guī)模增長(zhǎng)了七倍，二年面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)也是殘酷與激烈的：對(duì)外需要面對(duì)全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招帶來(lái)的生源壓力；對(duì)內(nèi)需要面對(duì)民辦高校、獨(dú)立學(xué)院如雨后春筍般出現(xiàn)，同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。而到2005年，當(dāng)近1/3民辦高校關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，相當(dāng)多民辦高校處在生存線上時(shí)，北京城市學(xué)院卻創(chuàng)造了一個(gè)持續(xù)高速發(fā)展的奇跡，成為北京市乃至全國(guó)民辦大學(xué)的一面旗幟。劉林為自己付出的心血和智慧感到欣慰，他被評(píng)為北京市十大杰出青年與全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，并多次受到胡錦濤等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見、肯定與表?yè)P(yáng)。

2004年，劉林作為唯一的民辦大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，入選中組部、教育部、外專局赴美國(guó)斯坦福大學(xué)培訓(xùn)班成員，而其他成員均為211大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；由于他的影響力，先后被邀請(qǐng)參加了中古、中西、中德大學(xué)校長(zhǎng)論壇、聯(lián)合國(guó)第五界國(guó)際高等教育大會(huì)和第十六界非政府組織大會(huì)，APEC會(huì)議，并作為中國(guó)青年代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)出訪韓國(guó)。多年來(lái)，劉林出入各種重要場(chǎng)合，除了為提升中國(guó)民辦教育的國(guó)際聲譽(yù)付出了辛勤的努力，也一直在為民辦教育呼吁，希望民辦教育能獲得更多公平對(duì)待與善意支持。

常懷感恩之心

劉林的身份很多，除了學(xué)校管理者，他也是一名活躍的社會(huì)活動(dòng)家。他認(rèn)為大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一項(xiàng)主要任務(wù)就是通過(guò)這會(huì)活動(dòng)為學(xué)校爭(zhēng)取發(fā)展資源。另一方面，他秉承“做人要常懷感恩之心，要懂得從社會(huì)獲得后，再回報(bào)社會(huì)”的心態(tài)。正是因?yàn)閼阎�這份強(qiáng)烈的公益心與社會(huì)責(zé)任感劉林認(rèn)為，“我的職責(zé)很多，要想做好，就要比別人更努力工作。傅校長(zhǎng)當(dāng)年對(duì)我講的話，我一直銘記于心。民辦教育是一個(gè)功德無(wú)量的事情，這是在給學(xué)生提供升學(xué)機(jī)會(huì)，提供知識(shí)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。我在努力奉獻(xiàn)自己的力量，傾注我所有的熱情與心血，通過(guò)這一方式回報(bào)社會(huì)。”

身為政協(xié)委員、人大代表的劉林會(huì)經(jīng)常深入社區(qū)、農(nóng)村基層調(diào)研情況，提出了許多關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要一案。積極為各種公益捐助、提供志愿服務(wù)的劉林認(rèn)為自己應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)志愿者。他也早已為自己40歲的人生進(jìn)行了規(guī)劃，相當(dāng)一部分時(shí)間要做志愿工作：“非典”時(shí)，他把自己半年的工資捐給家鄉(xiāng)，還主動(dòng)向農(nóng)村醫(yī)護(hù)工作者捐款；他長(zhǎng)年資助新疆和田地區(qū)十名少數(shù)民族學(xué)生。“也許我做的還不夠，但我會(huì)繼續(xù)努力，畢生堅(jiān)持。、”劉林肯定的說(shuō)。

劉林，北京城市學(xué)院黨委書記、常務(wù)副校長(zhǎng)，北京市人民政府督學(xué)、北京市人大代表，同時(shí)兼任中國(guó)青年企業(yè)家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)民辦高校德育委員會(huì)主任、全國(guó)民辦教育國(guó)際交流委員會(huì)主任、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中華職教社常務(wù)理事。